Κομβικό ρόλο στην επαγγελματική αποκατάσταση, αλλά και τις απολαβές, παίζουν τα e-skills, αλλά και οι δεξιότητες γραμματισμού. Για του λόγου το αληθές ένας απόφοιτος τριτοβάθμιας εκπαίδευσης με τις ανώτατες δεξιότητες (μεταξύ των οποίων τα e-skills) - όπως μετρήθηκε στη “Survey of Adult Skills” (Έρευνα για τις δεξιότητες των ενηλίκων) του ΟΟΣΑ - κερδίζει 45% περισσότερο, κατά μέσο όρο, από παρόμοια μορφωμένο ενήλικο με το χαμηλότερο επίπεδο γραμματισμού.



Τα παραπάνω προκύπτουν από την ετήσια έκθεση “Εducation at a Glance 2014” του Οργανισμού Οικονομικής Συνεργασίας και Ανάπτυξης (ΟΟΣΑ) σχετικά με την τρέχουσα κατάσταση και τις προκλήσεις που αντιμετωπίζουν τα εθνικά εκπαιδευτικά συστήματα, στοιχεία της οποίας δημοσιοποίησε η Επιτροπή. Η έκθεση υπογραμμίζει, ιδιαίτερα, το ρόλο των δεξιοτήτων, καθώς, όπως τονίζει, παρόμοια επίπεδα εκπαιδευτικών επιτευγμάτων δεν συνεπάγονται πάντα παρόμοια επίπεδα δεξιοτήτων. Υπάρχουν σημαντικές διαφορές στην Ε.Ε. μεταξύ των επιπέδων δεξιοτήτων των ανθρώπων με όμοια προσόντα: πρόσφατα αποφοιτήσαντες της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης από χώρες, όπως οι Κάτω Χώρες και η Φινλανδία, είχαν παρόμοιες ή υψηλότερες δεξιότητες γραμματισμού από τους απόφοιτους της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης από την Ιρλανδία, την Ιταλία, το Ηνωμένο Βασίλειο και την Ισπανία.

Γενικά, σε όλες τις χώρες του ΟΟΣΑ, οι άνθρωποι με υψηλότερα επίπεδα εκπαίδευσης έχουν περισσότερες πιθανότητες να βρουν εργασία και όσο υψηλότερο είναι το επίπεδο εκπαίδευσης, τόσο υψηλότερες είναι οι μέσες αποδοχές.
Οι κατάλληλες δεξιότητες είναι σημαντικές για τη μετάβαση από την εκπαίδευση στην εργασία. Σε πρόσφατη μελέτη, που δημοσίευσε η Ευρωπαϊκή Επιτροπή, τόνισε ότι η επαγγελματική πείρα είναι ύψιστης σημασίας αλλά και οι διαπροσωπικές ικανότητες, όπως η επικοινωνία και η ομαδική εργασία, αποκτούν μεγαλύτερη σημασία και ότι η επαγγελματική εμπειρία κατά τη διάρκεια των σπουδών είναι μεγάλο πλεονέκτημα για την απασχολησιμότητα των αποφοίτων της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης.

Εκπαιδευτικές ευκαιρίες
Η έκθεση διαπιστώνει ότι οι εκπαιδευτικές ευκαιρίες εξακολουθούν να διευρύνονται σημαντικά στην Ευρώπη. Το μερίδιο του ενήλικου πληθυσμού, με πτυχίο τριτοβάθμιας εκπαίδευσης, αυξάνεται σταθερά στις περισσότερες χώρες της ΕΕ κατά την τελευταία δεκαετία (έως 29 %), παρ’ όλο που η Ε.Ε. εξακολουθεί να υστερεί σε σχέση με το μέσο όρο των χωρών του ΟΟΣΑ (33 %).
Το ποσοστό των μαθητών της ανώτερης δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης έχει παραμείνει σταθερό, ενώ μειώθηκε το ποσοστό των ατόμων, που δεν έχουν ολοκληρώσει την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.

Η έκθεση επιβεβαιώνει την ανάλυση της Επιτροπής ότι, εάν συνεχιστούν οι τρέχουσες τάσεις, μπορούν να επιτευχθούν οι στόχοι της στρατηγικής “Ευρώπη 2020”, τουλάχιστον το 40% των νέων να ολοκληρώνουν την τριτοβάθμια εκπαίδευση και λιγότερο από το 10% να εγκαταλείπουν τη σχολική φοίτηση πριν ολοκληρώσουν την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Περαιτέρω, η έκθεση διαπιστώνει αύξηση στις ιδιωτικές επενδύσεις στην τριτοβάθμια εκπαίδευση από 14% το 2000 σε 21% το 2012 στις χώρες της Ε.Ε., κυρίως λόγω των διδάκτρων που αυξήθηκαν ή θεσπίστηκαν πρόσφατα σε ορισμένες χώρες.

Το ποσοστό των ιδιωτικών δαπανών εξακολουθεί να είναι σημαντικά χαμηλότερο από το 31% του μέσου όρου του ΟΟΣΑ και υπάρχουν μεγάλες διαφορές μεταξύ των χωρών της Ε.Ε., που κυμαίνονται από 6% στη Δανία και τη Φινλανδία έως 65% στο Ηνωμένο Βασίλειο.

Νατάσα Φραγκούλη